As implicações da saída dos EUA do Acordo de Paris
Compreender as diferentes formas de abordagens políticas e midiaticas que é tratada a saída dos EUA do Acordo de Paris, através da análise linguística e discursiva em língua portuguesa e língua inglesa.
Constatar e analisar a produção individual de carbono de cada pessoa
Produzir um modelo matemático a partir da análise das características
individuais
Reformular e validar o modelo matemático
Criar um lide de notícia com o resultado da projeção a partir do modelo
matemático.
Vídeo do Acordo de Paris e a repercursão midiatica da saídas dos EUA do mesmo, via tweets de Donald Trump e manchetes/lides/charge. Análise linguística e discusiva em português e inglês.
Modelagem Matemática com projeção;
Produção de carbono – perspectiva individual e social.
OBJETIVOS
CONTEÚDOS ABORDADOS
OFICINAS
Lápis
Borracha
Papel
MATERIAL INDIVIDUAL
TEMA 1:
TEMA 2:
“Frankenstein” e interdisciplinaridade: leitura, análise, produção textual e experimentação
Analisar implicações de relações entre ciência, tecnologia, sociedade, ambiente (ctsa) e arte.
Desenvolver proposições considerando relações ctsa e arte.
OBJETIVOS
CONTEÚDOS ABORDADOS
MATERIAL INDIVIDUAL
Lápis e caneta
TEMA 3:
Pedagogias alternativas e escola pública: diálogos e possibilidades
Mostrar os bastidores das escolas alternativas, apresentando seus elementos práticos, suas características e iniciativas existentes país afora;
Fornecer aos espectadores atividades de reflexão para que sejam capazes de promover mudanças imediatas na prática diária que vivenciam junto às crianças, sejam eles estagiários, educadores ou demais profissionais do espaço educativo.
O aspecto prático da oficina dialoga profundamente com o seu aspecto teórico, nele estando incorporadas diversas situações cotidianas de ensino-aprendizagem e a justa revisão da nossa atuação mediante cada pequena situação que se coloca pra nós na escola.
OBJETIVOS
CONTEÚDOS ABORDADOS
Através de proposta didático-expositiva e mediante apreciação de materiais trazidos pelas proponentes, serão apresentadas as características de algumas escolas cujas pedagogias são consideradas “alternativas” ao modelo tradicional hegemônico. Waldorf, montessori, regio emilia. Que elementos, presentes nessas escolas, fazem a diferença? O que faz com que estas escolas sejam consideradas alternativas? Porque muitos aspectos de suas dinâmicas não são incorporados nas creches e escolas públicas? Como as nossas ações individuais podem fazer a diferença desde já, sem que haja dependência de recursos e materiais? Que posturas, que iniciativas e que atividades concretas são possíveis?
NÃO É NECESSÁRIO MATERIAL INDIVIDUAL
TEMA 4:
Uma experiência pibidiana: jogos matemáticos nos anos iniciais
OBJETIVOS
CONTEÚDOS ABORDADOS
Compreender a importância dos jogos no ensino de matemáticas nos anos iniciais;
Confeccionar jogos para o ensino de matemática dos anos iniciais.
Quatro operações e grandezas e medidas
MATERIAL INDIVIDUAL
Tesoura, régua, lápis, pistola e cola quente, 1 durex largo, 1 papel cartão
2 e.v.a preto
3 e.v.a vermelho
2 e.v.a amarelo
1 e.v.a roxo
1 e.v.a laranja
1 e.v.a branco
1 e.v.a azul
1 e.v.a verde
1 caixa de sapato ou de camisa
TEMA 5:
A interdisciplinaridade a partir da interpretação no mundo dos saberes das áreas de física, inglês, matemática e português
OBJETIVOS
CONTEÚDOS ABORDADOS
Trabalhar com o lúdico focando na interpretação de texto com uma visão das áreas de física, inglês, matemática e português
Física - velocidade média;
Matemática - sistema métrico, escalas e geometria;
Português - gênero relato;
Inglês - sistema métrico utilizado na língua inglesa, vocábulo pertinente a modalidade esportiva futebol
MATERIAL INDIVIDUAL
Folhas de papel, lapís e borracha
Leitura; Análise e produção textual; Eletrostática; Equações.